10/01/2026
Hibázhatunk a tanítás során – a minták ismétlése
Az alábbi téma nem csak a nose work és a mantrailing tanítása kapcsán jelenik meg,
de most kifejezetten ezekre a területekre szeretném kiélezni.
A kutyák rendkívül jó megfigyelők, és nagyon gyorsan észreveszik a tanítás során megjelenő mintákat, sémákat.
Ezeket megjegyzik, és a feladatot erre a sémára kezdik el felépíteni.
Ez könnyen oda vezethet, hogy egy feladat „szétesik”,
miközben azt hittük, a kutya már tudja és érti.
1️⃣ Amikor nem vesszük észre a sémát
Ha mi nem ismerjük fel, hogy mintát vittünk a tanításba,
akkor a séma megmarad, és a kutya erre fog építkezni.
Ilyenkor leegyszerűsítve nem azt tanítottuk meg, amit szerettünk volna –
csak nem vettük észre.
Ha később sem derül ki a hiba, könnyen elhisszük, hogy a feladat „kész”.
Ez azonban nagyon vékony jég, mert előbb-utóbb kibukik, hogy valójában nem a szag,
hanem egy tanult minta alapján dolgozik a kutya.
2️⃣ Amikor megpróbáljuk javítani
Ha felismerjük, hogy sémát alakítottunk ki, és változtatni próbálunk,
gyakran tapasztaljuk, hogy a kutya:
👉 szétesik,
👉 bizonytalanná válik,
👉 „nem érti, mi történik”,
👉 akár frusztráció is megjelenhet.
Ez nem azért van, mert a kutya „nem tudja” a feladatot,
hanem azért, mert megváltozott az a séma, amire eddig biztonsággal támaszkodott.
❗ Milyen sémákat vihetünk be akaratlanul?
Nose work / scent work esetén:
🟣 mindig ugyanannyi a rejtések száma
🟣 mindig ugyanabban a magasságban vannak a rejtések
🟣 kültéren akaratlanul mindig azonos típusú tárgyhoz rejtünk
🟣 mindig ugyanannyi ideig hagyjuk keresni
Mantrailing / nyomkövetés esetén:
🟡 mindig hasonló hosszúságú a nyom
🟡 a bújó rendszeresen ugyanilyen típusú helyen bújik el
🟡 mindig hasonló időkieséssel dolgozunk
🟡 a nyom eleje és vége kiszámítható
🟡 a terep ritkán változik
A felsorolás a teljesség igénye nélkül történt, mert sokszor magam is meglepődök, hogy a tanítás során milyen kiszámítható tudok lenni a kutya szemszögéből, és hogy ő máshogyan érzékeli a helyzete, mint én.
Nem kell aggódni ez miatt, csak figyeljünk oda arra, hogy mit csinálunk, gondoljuk át a tanítási metódust, próbáljuk átgondolni, hogy adott tematika hova vezet, legyenek terveink.
Szóval a gyakorlásnak érdemes úgy nekiállni, hogy tudjuk mi a cél, és mit szeretnénk elérni, mit akarunk a kutyának "elmagyarázni".
És továbbra is fenntartom a véleményemet, hogy érdemes a gyakorlásokat felvenni (ez minden tanításra igaz), mert visszanézve lényeges dolgokat vehetünk észre, mert ott már "külső szemlélőként" mást fogunk látni.
